中新社北京9月25日电 (记者 高凯)中国教育部日前在其官方网站公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。

“英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间。”“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主。”“增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信。”……有全国人大代表在十三届全国人大五次会议时提出了关于“降低英语教学比重、在考试中占分比重”的建议。

教育部在答复中指出，中小学外语课时占比低于语文等学科。外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。《义务教育课程方案(2022年版)》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%在线英语学习网，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。根据《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

教育部在答复中明确，根据中央要求确定外语考试比重。2014年在线英语学习网，中国国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》在线英语学习网中国教育部答复降低英语教学比重建议，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。

教育部在答复中称，以语文、道德与法治(思想政治)、历史等学科为重点有机融入中华优秀传统教育。义务教育和普通高中课程教材进一步强化中华优秀传统文化教育。重视高考考试内容改革，高考命题依据高中课程标准和高校人才选拔要求在线英语学习网，构建起德智体美劳全面考查的内容体系。近年来，注重通过多种形式考查中华优秀传统文化相关内容，引导学生增强国家认同感和民族自豪感，坚定理想信念。(完)

记者 | 陈琼烨

“英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间”、“改革英语教学方法在线英语学习网，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主。”“增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画”……

近日，全国人大代表在十三届全国人大五次会议提出“增加中国文化内容教学改革、降低英语教学比重”的建议。教育部针对上述建议作出下列答复。

第一在线英语学习网，目前中小学外语课时占比已明显低于语文等学科。

按照《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%英语教学比重应该降低吗？教育部答复来了，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%等。

根据《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

第二，根据中央要求确定外语考试比重。

2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。

答复称，教育部历来高度重视中华优秀传统文化教育，加强中华优秀传统文化教育系统设计。

2021年，教育部研制印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，对中小学课程教材落实中华优秀传统文化教育要求进行统筹设计和科学安排，明确基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学段和学科要求等。

中小学课程形成了以统编三科为主、艺术（音乐、美术等）、体育与健康学科有重点纳入，其他学科有机渗透的“3+2+N”学科结构安排。以语文、道德与法治（思想政治）、历史等学科为重点有机融入中华优秀传统教育。

2022年，教育部修订印发义务教育课程方案和课程标准。其中，语文明确“中华优秀传统文化”主题的主要载体有汉字、书法、传统节日等；道德与法治鼓励学校开展传统节日、服饰、建筑等交流展示活动，让学生了解我国灿烂的文化；历史注重通过让学生了解甲骨文、都江堰工程、“四大发明”等，培养学生对中华优秀传统文化的认同感等。

将中华优秀传统文化纳入高考。重视高考考试内容改革，高考命题依据高中课程标准和高校人才选拔要求，构建起德智体美劳全面考查的内容体系。

教育部称在线英语学习网，下一步将加强中小学课程培训及实施指导，组织义务教育教材修订工作，持续推进大中小学教材建设规划和高校教材管理办法等落地实施在线英语学习网，深化高考综合改革，进一步加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。

很多家长们为了给孩子找到一家好的线上英语教育平台花了不少心思，目前线上英语是一种比较主流的英语辅导学习方式，不过也有一些家长们对于这种机构不知道该怎么选，更不用谈线上英语教育平台哪家最好了，于在线学习平台哪家好，作为家长的话，以下这几点是需要考虑清楚的：

一、机构课程效果

相信所以给孩子们报英语课程的家长们心里都是抱着给孩子提升英语能力或者是提升英语成绩的想法来的，花了钱，对于肯定也是十分关注的，但是教学效果又不是一两节课就能体现出来的，这个时候就要结合机构的以往教学结果或者是根据以下两点因素进行判断了！

二、机构老师的师资好不好

老师在教学过程当中是非常重要的，名师出高徒也不是空穴来风的，在老师的选择上，线上机构一般都是直接聘请国外的本土老师上课，我们首先要来接老师有没有相应的教学资格，能不能查到TESOL/TEFL等证书信息，老师有没有相应的教学经验英语在线网课哪家可靠英语在线网课哪家可靠，发音是否纯正，上课是否生动吸引等等，这点可以直接直接通过咨询客服和体验试听课感受出来！

三、教材方面的选择：

这点每个机构的教材都是不一样的额，不过最终离不开来这几大类，一类是自主研发教材，一类是培生香港朗文系列教材和美国国家地理等等，这类教材当中有简单的有难的，主要是看孩子自身的英语理解水平，

一般机构开课之前都会给孩子进行一次英语水平测试，不过最受欢迎的还是朗文教材，也适合亚洲儿童的思维，结合国内外优势，系统的知识，符合亚洲儿童的思维方式英语在线网课哪家可靠，使学习效果更加显著。

四、机构收费价格

收费价格也是家长们比较关心的一个环节，英语学习需要长时间的坚持，不是一两节就能出结果的，虽然家长们都已经做好了打长期的持久战准备，但是经济条件是不个不能不考虑的因素，价格肯定不能太贵，超出了经济承受范围之外就得不偿失了！

所以在收费价格上家长们一定要根据自身水平来选择，另外一点就是贵的机构并不一定是好的英语在线网课哪家可靠，有些机构收费贵是因为有广告或者其他成本在里面，孩子能够学到有用的才是最好的，换句话说就是最适合的才是最好的！

好的英语网课平台其实挺多的，很多爸爸妈妈们其实不是找不到，是不知道该怎么选，如果只是单纯为了给小朋友提高一些英语水平，那其实随便找找就可以了，不需要太谨慎的去寻找，效果都差不多，

如果是想整体提升小朋友的英语综合水平的，那么还是要下点功夫去试课了，为什么提倡去试课，因为试课是直接也是最快了解包括老师上课水平和机构的上课模式的好办法，听的再多，不如自己去亲身体验！

线上儿童英语哪家好？这里推荐hellokid少儿英语线上英语教育平台哪家最好？需要考虑以下几点因素！，是固定欧美外教老师一对一教学模式，老师100%来自欧美国家，并且持有TESOL/TEFL证书的，采用的正是ESL课程模式，沉浸式英语教学，老师全程英语教学，欧美老师发音纯正标准，收费也便宜，一年1万的学费，

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2019年以来，怀集县城新建（扩建）怀高小学等6所学校，新增学位8380个。受访者供图

9月1日，肇庆怀集各中小学开学。随着怀城街道育秀小学、怀城街道中心小学龙湾校区、冷坑中学3所扩建学校项目投入使用，今年怀集新增学位3640个。

一直以来，教育学位不足、质量不优，成为制约肇庆市怀集县经济社会发展的重要因素，不仅让大量怀集学生不得不外出求学，也影响了当地招商引资布局。

面对教育这一短板，近年怀集加大教育投入，成立教师发展中心确保教师培训质量，通过实施扩容提质工程、集团化办学提升优质学位数量，以“1+N教育联盟”方式促进基础教育城乡均衡发展。

南方日报记者刘亮通讯员林兴赵苏泳生

新建在建学校9所

提供优质学位

每逢周五晚上在线英语课，一辆辆外地校车驶进县城，将怀集籍中小学生送回家；周日晚上，这些校车载着学生，驶向学校。

随着怀集城镇化建设步伐加快，大量外地和县内乡镇人员进城务工就业、购置房产，随迁子女进城就学需求日益剧增，造成城区学校学位紧张，每年约千名学生不得不前往县外就学。

怀集的教育资源，不管是数量还是质量，都未能满足怀集经济社会发展需求。受限于办学条件、师资能力和教学水平，县城优质学位有限在线英语课，而外地民办教育依靠灵活政策掐尖招生，导致不少怀集优质生源选择就读珠三角名校、民办学校。

教育的影响不仅限于教育本身，还事关经济社会发展大局。不少企业家和企业高管发现，怀集优质学位紧缺，前来怀集干事创业的同时，还要另外考虑孩子的教育问题。

缓解城区优质学位紧缺问题，怀集早早行动。近年来在线英语课，怀集启动实施扩容提质工程，2019年以来，县城新建（扩建）怀高小学等6所学校，新增学位8380个；目前，全县在建3所公办学校项目，可新增优质学位3640个。

打造多个“1+N教育联盟”

缩小城乡、校际差距

与学位数量同步提升的，是教育质量。

创办于1905年的怀集县实验小学一直以来都是怀集人民心中的优质学校。2016年，该校通过集团化办学，形成了以校本部为核心校，东有明珠校区、北有城北校区、南有筹建中的塔山校区的一校四区的紧密型教育集团布局在线英语课，增加优质学位6000多个。

“我们用统一的学校管理、课程建设、教师发展、教育科研、信息技术、考核评价、校产管理，实现管理、设备、教师等优质教育资源的共建共享，推动各校区同步、优质、均衡、特色发展。”怀集县实验小学校长黄来珍表示。

如果说集团化办学扩大了名校覆盖面，那么结成办学共同体、打造教育联盟，则能有效增强优质教育资源的辐射带动作用。

通过打造多个“1+N教育联盟”，怀集拓展单一优质学校的边界线，扩大区域优质资源的覆盖面和受益面，缩小区域、城乡、校际差距，满足人民群众“上好学”的需求，促进基础教育优质均衡发展。

怀集县教师发展中心附属石龙小学与下帅乡民族学校建立“互联网+教研”结对帮扶关系，实现管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补。

下帅乡民族学校缺乏英语、美术、音乐老师，难以满足孩子的学习需求。通过线上课堂，该校学生每天都能和石龙小学的学生共上英语课、音乐课、美术课，在线提问、回答问题，享受到优质教育资源。一年下来，下帅乡民族学校教学质量综合测评从过去的全县倒数到如今的全县前列。

教育联盟建立以石龙小学为基地的资源共享中心，建立教研共同体媒介，鼓励教师在线研讨、上传资料，教学资源全面向结对学校开放。

针对教学过程中出现的困惑，教育联盟通过“走出去”“请进来”方式，邀请教育专家、名师到结对学校进行现场把脉。

成立教师发展中心

孵化“名师”“名校长”

教师能力是影响教育质量的关键因素。2016年，怀集划拨土地12亩，投入2800万元，高标准建成教师发展中心，为教师专业成长提供坚强保障，成为全市乃至全省同行标杆。

“在过去，由于教研和教师培训隶属两个不同的单位，存在‘两张皮’现象，教研发现的问题没有一个解决的载体，而教师培训又与学校现实需求脱节。”怀集县教师发展中心副主任黎式礼表示在线英语课 怀集力促基础教育 增量提质均衡发展，中心通过整合职能，实现教研出思路、教仪供技术、培训促提高的良性互动效果。

教师发展中心坚持问题导向、研训一体，以“一参谋七中心”的职能定位开展研训工作。在中心旁边，怀集同步建设教师发展中心附属石龙小学，为教师理论学习提供实习基地，孵化“名师”“名校长”。“教师发展中心培训的每一位老师，都有到石龙小学听课学习和上课实践的经历。”石龙小学校长丘红慧介绍。

教师能力不足的短板快速补齐。通过开展小学艺术和体育转岗教师培训，让全县300名教师具备担任小学体艺课程教学的能力，缓解了教师结构性缺编问题；两年多的时间分30个批次对全县2839名“代转公”教师进行全员培训，提升了该类教师整体水平。

优秀教学成果得以快速推广。广州天河的“海量深阅读”、佛山南海的“非线性”、中心教师谢棣奇《“引导学生读懂数学书”教学模式探索》等教学成果通过中心在全县中小学校快速推广。

此外，怀集和肇庆学院共建教师教育改革创新试验区，打造“U—G—S”（大学—政府—中小学）协同育人模式。多年来，肇庆学院累计为怀集中小学校输送了1879名顶岗支教实习生，派遣了70多名大学教师开展对口教育帮扶，有效提升了乡村教师专业素养。

2019年，怀集与端州率先试点，探索“城乡联动、双向提升”改革。目前，怀集共选派200名义务教育学校教师到端州学校跟岗任教，既盘活了城乡教育资源，又丰富了教师培养手段。

“怀集县教育局将按照‘六增六补’具体要求，发展普惠性学前教育，推进基础教育扩容提质‘两个工程’建设，强化师资队伍建设，提升教育教学质量，争创教育发展新优势，为怀集高质量发展提供贡献教育力量。”怀集县教育局相关负责人表示。