少儿英语，在广大家长的眼中一直是重头戏，看到别人家的孩子一嘴流利的英文口语，不少家长都使出浑身解数，纷纷给孩子选课报班，盼着能让孩子的英语成绩得到快速提高，甚至能说一口英文就最好。

然而实事求是地说，家长有这种意识其实是好事，但是由于对各家教育培训机构的课程根本不了解，基本都是从网上或者熟人口中得到消息，这种人云亦云的情况很容易导致被坑。学费一分没少花在线英语课，孩子还被耽误了。

所以，最近三个月，我就对目前市场上比较热门的两家在线教育网红：作业帮、猿辅导，做了一次深度调研，给大家做下对比分析，看看有什么区别，到底适不适合咱家孩子？

首先，作业帮和猿辅导的班型基本都是2对多，这一点相同。但是细细一品，发现两家的课程还是存在很大差距的。我们一个一个来看：

1、作业帮直播课：

值得一提的是，作业帮的英语课命名很有意思，按照“春夏秋冬”四季来划分，大班到小学阶段采用的是作业帮自主研发的浣熊课程，初中高中则是通用版。

此外，对于不同阶段，也划分了不同班种。比如浣熊课程英语阶段，按照难度划分，有提升班、尖端班、冲顶班、卓越班等4种。不同班种的要求和目标也存在差异，具体见下图（附图）：

不过，在此，鱼sir有一个小建议，虽然在作业帮的大班课程比较简单，对于幼儿园孩子来学也不错，但是就孩子年龄和大班类型来看，我觉得家长可以给孩子选择一些更富趣味性、互动感更强的少儿英语课，可能收效会更好。

毕竟小孩子都喜欢在快乐中学习，孩子易于接受。才能对英语学习保持兴趣。

进入到初中阶段，班种由易到难，划分为提升班、尖端班、冲顶班，适合的孩子也有差异。比如尖端班相对适合校内成绩高于75%的孩子在线英语课，这点家长要注意，要结合孩子学情来选，才能事半功倍。

而高中阶段，面临考大学的压力，从高一到高三的班种划分就更详细。到高三，还会根据孩子的学习目标来划分班级，作出针对性的教学，具体可见我整理出的图：

总的来说，作业帮的课程划分还是比较清晰的，按照难易和目标来划分的方式，的确也体现了因材施教的理念。

家长们要擦亮双眼，根据咱家孩子的实际学情来选了，不要一窝蜂奔着冲顶班去，学习没有捷径，稳扎稳打才是主线。

2、猿辅导

另外一家巨头，猿辅导的课程命名跟作业帮有异曲同工之妙，分为春季班、暑期班、秋季班、寒假班。

孩子小学阶段，大班到六年级的课程教材有新课标英语和剑桥英语两种，后者难度较高一些，适合基础不错的孩子来学。

初中阶段：初中阶段的英语课程完全匹配人教版教材，有A班和A+班之分，前者偏向该孩子打好基础，后者偏向提高孩子的英语综合能力。

高中阶段：猿辅导主要根据孩子学情后确定的大学目标来划分班种，分为目标985班和目标一本班。可想而知，目标985的课程会偏向难点攻克、重点强化，而一本班则更注重孩子基础知识点的梳理和巩固。

整体来说，猿辅导和作业帮的课程都各有千秋。不过在高中阶段，尤其是高三阶段的课程划分上在线英语课，猿辅导显然做得更加详细，不仅有目标985班和目标一本班，还有本科、清北等在线英语课，更富针对性。

当然，我们不能单从一个维度来看好还是不好，除了看教学方式外，上课侧重点、师资、班型等都是需要认真考虑的，家长一定要对自家孩子的学情有充分了解，选择适合孩子实际情况的课程，才能取得不错的学习成果。

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最近发现自家孩子在上在线英语课的一些问题。

从本质上看，这是一个语言类的授课过程，只是采用了线上的授课方式，相对于更为传统的实地教学，线上课肯定会有这样那样的问题。

首先，英语发音传输的效果有限，无论是AI课，还是真人一对一教学在线英语课，都很难避免这个问题。

制约因素包括：音源、录音设备、网络情况、播放设备等，每个环节都有可能造成传输的衰减。

先说音源，若是AI课，音源的录制对于播讲人肯定是优中选优，录制环境对于降噪的处理相对专业，再加上必要的后期处理，质量和稳定性基本没问题；而真人教学的发音标准程度因人而异，甚至同一个人每次读同一个单词也可能有细微的差别由孩子上在线英语课引发的一些思考，而且直播授课的环境降噪处理一般都不太理想，所以在音源的问题上在线英语课，AI课的质量可能略胜一筹。

再说录音设备，涉及到老师端和学生端，相关硬件是移动设备机身自带的mic，也有的配备了外接或蓝牙麦克风，由于产品定位和机身体积的限制在线英语课，大部分移动设备厂家对于麦克配件要求并不高，拾音能力有限，这就势必影响直播过程两端声音采集的质量。

然后是网络情况，现在网速普遍提升，但有的网络提供商采用共享端口的形式，在用网高峰网速会大打折扣，就会导致直播出现断断续续的情况，声音和画面的传输无疑会受影响。

再者就是播放设备，与录音设备类似，与移动设备自身配置有关，儿童用品一般外放所采用的扬声器的纸盆尺寸相对较大（当然受机身体积限制，体积越轻薄，所能容纳的扬声器越小），立体声效果也较为理想。播放的越清楚，声音还原度就越好，孩子当然听得就越清楚。

解决了上述的传输有效性问题，接下来就是学生的接纳理解程度了，对于一门非母语学科，而且是非双语教学的教学模式，对于同一件事物，就需要学生能换一种描述方式去对应已有的母语描述在线英语课，全英文的授课环境下，就更需要老师（or AI）能和教材有效配合，针对儿童年龄特点，提供专业又不失趣味的引导，采用必要的道具、场景、表情、动作等具有暗示性的手段，形成全方位的感官体验和层层递进的代入感。

必要的教学手段也具备了，就需要学生最大可能地发挥主观能动性了，但青少年儿童这个年龄段自律性和注意力是很薄弱的阶段，而网络授课最大的弊端恰恰对于课堂纪律的管控能力有限，无法和实地教学的课堂氛围相比，真人教学的震慑力也有限，目力所及的范围和清晰度受学生端摄像头像素、朝向及环境光的影响，所以为达到理想的授课效果，家长在直播过程全程的陪同显得尤为必要，近似一种双师教育。但让家长辅助管理自家孩子的课堂纪律也并不理想，因为孩子和自己家长过于熟悉，孩子对于家长的惧怕心理可以说几乎没有，所以家长陪同也并不省心。家长陪同上课还有一个弊端，是和课堂测验有关，那就是对于老师发过来的实时课堂测验，回答时学生对于家长有一定的依赖性，总会自觉不自觉地望向家长。这种现象在一对多授课的场景尤为明显，由于牵扯到同堂竞技，家长也会自觉不自觉地会协助孩子甚至亲自操作答题，这就使得老师对课堂测验的结果过于乐观。。